Pembuatan Keyakinan Kelas

Detail Aktivitas

Pertemuan ke-2 (3 JP)

Pembukaan (20 menit)

Guru memberikan salam pembuka;
Guru meminta murid berdoa sebelum memulai pelajaran;
Guru membiasakan murid bersyukur kepada Tuhan yang Maha Esa;
Guru memandu review singkat materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya;
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ke-2, yaitu pembuatan keyakinan kelas IPA;
Guru memandu murid merumuskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai;
Guru menyampaikan pemahaman bermakna, yaitu “Adanya keyakinan kelas akan mendukung terciptanya kelas yang aman, nyaman, dan menyenangkan”.
Guru menyampaikan pertanyaan pemantik, “Bagaimana langkah-langkah membuat keyakinan kelas? ”

Inti (80 menit)

Peserta didik melakukan teknik STOP dengan guru sebagai pemandu;
Peserta didik menerima penjelasan terkait teknik pembuatan keyakinan kelas yang akan dilakukan pada pertemuan ke-2 melalui 5 bagian, yaitu merumuskan peraturan, membuat kalimat positif, menyarikan peraturan, membuat tabel T dan Y serta peran guru dan murid;
Peserta didik memberikan masukan peraturan-peraturan kelas minimal 10 dengan guru sebagai pemandu yang mencatat di papan tulis menggunakan format bagian 1 keyakinan kelas; (Format bagian 1, terlampir)
Peserta didik mengubah peraturan-peraturan menjadi kalimat positif dengan guru sebagai pemandu yang mencatat di papan tulis mengguakan format bagian 2; (Format bagian 2, terlampir)
Peserta didik menyarikan peraturan dalam kalimat positif dengan guru sebagai pemandu yang mencatat di papan tulis menggunakan format bagian 3; (Format bagian 3, terlampir)
Peserta didik membentuk kelompok sejumlah nilai yang disarikan pada bagian 3 dengan guru sebagai pemandu;
Masing-masing kelompok menerima lembar aktivitas tabel T (tampak dan tidak tampak) dan Y (terdengar, berperilaku, dan terlihat); (Tabel T dan Y, terlampir)
Peserta didik melakukan diskusi kelompok terkait tabel T sesuai nilai keyakinan kelas dan Y mencakup keyakinan secara umum berdasarkan tabel T;
Peserta didik melakukan diskusi kelompok terkait tugas guru dan murid berdasarkan hasil pada tabel Y; (Format, terlampir)
Masing-masing perwakilan kelompok menuliskan tugas guru dan murid pada plano/kertas manila yang telah disiapkan sebelumnya;
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi terkait tugas guru dan murid;
Peserta didik memberikan apresiasi dengan dipandu guru kepada perwakilan yang telah selesai memaparkan jawaban;
Peserta didik melakukan ice breaking;
Peserta didik menerima penguatan dari guru terkait keyakinan kelas sekaligus informasi terkait materi yang akan dipelajari selama satu semester.

Penutup (20 menit)

Guru memandu murid merumuskan kesimpulan proses pembelajaran;
Guru memandu murid melakukan refleksi proses pembelajaran secara mandiri dalam buku refleksi masing-masing menggunakan model 4P;
Guru memberikan tugas mandiri membaca buku paket materi Objek IPA dan Pengamatannya;
Guru menutup proses pembelajaran dan mempersilakan salah seorang murid memimpin doa.

Lampiran 1. Format Bagian 1